Un comédien surgit de manière inattendue en plein milieu d’un cours. Seul l’enseignant a été prévenu en amont de cette intervention. Il cède sa place au comédien, qui lit à voix haute un ou plusieurs poèmes avant de disparaître aussi soudainement qu’il est apparu.
Imaginée par le poète Jean-Pierre Siméon et le metteur en scène Christian Schiaretti, la Brigade d’Intervention Poétique propose ainsi une rencontre inattendue avec la poésie, en la faisant apparaître spontanément dans des espaces du quotidien.
Aucune installation technique ni préparation ou médiation n’est nécessaire en amont. La poésie s’invite sans prévenir. Elle apparaît et disparaît, sans interrompre durablement les activités du lieu (de la classe et de l’établissement).
La B.I.P. ouvre une parenthèse sensible où les élèves peuvent faire l’expérience directe de la poésie en l’accueillant comme une parole vivante, sensible et incarnée.
Le principal atout de la B.I.P. réside dans son caractère inattendu. Les élèves ne sont pas prévenus. Ils n’ont pas le temps de se demander s’ils aimeront ou non la poésie, s’ils connaissent ou non l’auteur ou l’autrice. Ce principe de lecture à l’aveugle permet aux élèves de rencontrer une grande diversité d’écritures de façon intuitive et non réflexive, en limitant leurs a priori et leurs éventuelles appréhensions.
Le poème arrive nu, sans explication. Il peut ainsi être reçu plus librement, selon l’expérience, l’imaginaire et la sensibilité de chaque élève.
L’intervenant : Julien Bucci, poète et comédien
Julien Bucci est poète, performeur et animateur d’ateliers d’écriture. Il développe depuis près de trente ans des projets de médiation littéraire qui privilégient des rencontres sensibles et accessibles avec l’écriture. Auteur de plusieurs ouvrages de poésie, il intervient régulièrement dans des établissements scolaires, des médiathèques, des structures socioculturelles et des lieux de soin. À travers des dispositifs originaux tels que les Brigades d’Interventions Poétiques, des lectures sensorielles ou des ateliers d’écriture, il envisage la création littéraire comme une expérience émotionnelle et organique.
Plusieurs formes d’interventions peuvent être envisagées
1 / interventions isolées dans plusieurs classes
Lecture à l’improviste de plusieurs poèmes au sein d’un ensemble de classes de l’établissement. Les enseignants sont préalablement informés, mais les élèves découvrent la lecture au moment-même où elle a lieu, sans avoir été informés à l’avance. Chaque lecture dure de 4 à 8 minutes. Le comédien intervient par demi-journée de 3h (le matin ou l’après-midi), ce qui permet de sensibiliser jusqu’à 15 classes par demi-journée (5 à 6 classes par heure).
2 / interventions en lien avec le fonds poésie du CDI
Les interventions de la B.I.P. sont ici reliées au fonds « poésie » disponible au CDI. Tous les poèmes lus lors des interventions sont extraits de ce fonds, l’intention étant d’inviter les élèves à découvrir les publications des auteurs ou autrices dont ils ont apprécié l’écriture. À l’issue de chaque intervention, un feuillet regroupant les poèmes lus et leurs références bibliographiques est laissé à la classe. Les élèves peuvent ainsi retrouver les recueils au CDI, les consulter ou les emprunter afin de prolonger leur découverte. En amont, l’intervenant propose aux documentalistes d’enrichir leur fonds de poésie contemporaine en leur préconisant un certain nombre d’acquisitions. Cette approche permet de prolonger l’expérience de la B.I.P. et de valoriser le rôle du CDI.
3 / interventions suivies de médiations en classe
Après une première intervention de la B.I.P., une seconde rencontre, plus longue (idéalement 55 minutes), est organisée quelques jours plus tard avec un certain nombre de classes. Cette séance permet de revenir sur l’expérience vécue, d’échanger autour des poèmes lus et d’évoquer les enjeux actuels autour de la poésie contemporaine. La rencontre se conclut par un atelier d’écriture invitant les élèves à expérimenter à leur tour l’écriture poétique.
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